Prawidłowy rozwój oraz integracja funkcji percepcyjnych i motorycznych dziecka leżą u podstaw umiejętności niezbędnych do codziennego funkcjonowania oraz osiągnięcia gotowości do nauki w szkole a potem sukcesu w kolejnych etapach edukacyjnych. Odpowiednia organizacja aktywności dziecka, któremu będą towarzyszyć starannie dobrane działania wychowawczo-dydaktyczne, w powiązaniu z oddziaływaniem kulturowo-społecznym to szansa na rozwój wszystkich potencjalnych możliwości dziecka, niwelowanie ewentualnych zaniedbań i dysproporcji. Reforma oświaty nawiązuje do koncepcji indywidualnego rozwoju i w uwagach o warunkach i sposobie realizacji nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego zapisuje obowiązek nauczyciela polegający na prowadzeniu systematycznych obserwacji pedagogicznych i dokumentowaniu ich. Dodatkowo w ostatnim roku przed podjęciem nauki w szkole należy dokonać oceny gotowości do nauki w szkole. Celem takiej analizy jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc w udzieleniu dziecku pomocy, aby taką gotowość osiągnęło. Obserwacje wykazują, iż rozwój dziecka w wieku przedszkolnym często nie przebiega w sposób harmonijny i linearny. Dzieci rozwijają się w różnym tempie i według własnych wzorców rozwojowych, za które odpowiedzialne są cechy osobowościowe i temperamentalne. Wyposażenie genetyczne dziecka i środowisko kulturowo-społeczne, w jakim się dziecko rozwija ma na ten proces ogromny wpływ. Ustalenie poziomu rozwoju dziecka ułatwi podjęcie decyzji o dalszych oddziaływaniach. Przeprowadzenie obserwacji i diagnozy wychowanków to punkt wyjściowy do pracy każdego nauczyciela, a także ważny moment dotyczący decyzji w sprawie ewentualnego objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną lub inną forma wsparcia rozwoju dziecka. Niniejsze opracowanie to krótki poradnik dla nauczyciela przedszkola. Poznanie dziecka w tym okresie i właściwe zaplanowanie z nim pracy, ewentualnie podjęcie wczesnej interwencji specjalistycznej, będzie miało swoje konsekwencje w postaci sukcesu szkolnego lub niepowodzenia.
Spis treści- Uzgodnienia terminologiczne i podstawy prawne
- Istota, cele i zakres obserwacji pedagogicznych w przedszkolu
- Analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna)
- Wyniki działań diagnostycznych, a planowanie pracy i wczesna interwencje specjalistyczna
- System wspierania rozwoju dziecka oraz udzielania pomocy psychologiczno– pedagogicznej
- Wykaz i kolejność działań jakie należy podjąć w związku z organizacją pomocy psychologiczno–pedagogicznej w przedszkolu
- Indywidualna dokumentacja rozwoju dziecka
